Θέμα: Οι ελλείψεις στα σχολεία της Δυτικής Αττικής υποβαθμίζουν το περιεχόμενο της μόρφωσης και οξύνουν τις κοινωνικές ανισότητες
Έχουν περάσει δύο μήνες από την έναρξη της σχολικής χρονιάς και τα σχολεία εξακολουθούν να υπολειτουργούν. Ειδικότερα, στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Δυτική Αττική υπάρχουν σήμερα 16 κενά ΠΕ70 Δασκάλων, 4 κενά ΠΕ60 Νηπιαγωγών, 1 κενό ΠΕ19-20 Πληροφορικής, 5 κενά ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής, 4 κενά και 13 ώρες ΠΕ06 Αγγλικών και 2 κενά και 10 ώρες ΠΕ16 Μουσικής. Μεγάλος επίσης είναι ο αριθμός των κενών σε εκπαιδευτικούς, ειδικό εκπαιδευτικό και ειδικό βοηθητικό προσωπικό στις δομές της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης. Σε ότι αφορά μάλιστα στην παροχή Παράλληλης Στήριξης σε μαθητές με αναπηρία που φοιτούν στα Γενικά σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Δυτική Αττική, από τον εγκεκριμένο αριθμό έχει καλυφθεί μόλις το 33%.
Το Υπουργείο Παιδείας επιλέγει να καλύψει τις εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, όχι με την πρόσληψη εκπαιδευτικών αλλά με συγχωνεύσεις τμημάτων και τάξεων, στοιβάζοντας υπεράριθμους μαθητές σε ακατάλληλες αίθουσες άθλιων κτιρίων, χωρίς καμία υλικοτεχνική υποδομή, με τα ολοήμερα τμήματα να υπολειτουργούν ή να μη λειτουργούν, αφού οι εκπαιδευτικοί μεταφέρθηκαν στο πρωινό ωράριο λειτουργίας.
Η κατάσταση αυτή, απόρροια των δραστικών περικοπών των δαπανών στον προϋπολογισμό για την Παιδεία και της προσαρμογής της εκπαίδευσης στις μνημονιακές επιταγές, έχει σαν αποτέλεσμα την υποβάθμιση του περιεχομένου της μόρφωσης και την όξυνση των κοινωνικών ανισοτήτων, ειδικά σε μια περιοχή όπως η Δυτική Αττική, όπου οι μαθητές και οι οικογένειές τους διαβιούν κάτω από συνθήκες εξαιρετικά δύσκολες σε όλα τα επίπεδα.
Με δεδομένο ότι έχουν χαθεί χιλιάδες διδακτικές ώρες, λόγω των 1100 και πλέον κενών στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε όλη την Ελλάδα, καθώς και ότι οι πραγματικές ανάγκες των μαθητών πρέπει να καλύπτονται με μόνιμους δασκάλους, σε ολιγομελή τμήματα, με επαρκή υλικοτεχνική υποδομή και όχι με αντιδεοντολογικές και αντιεκπαιδευτικές προτάσεις, όπως είναι η δωρεάν εργασία με αντάλλαγμα μόρια ή οι προσλήψεις εκπαιδευτικών από προγράμματα εργασίας του ΟΑΕΔ ή η επιβολή ελαστικού προγράμματος προσαρμοσμένου στο υπάρχον διαθέσιμο προσωπικό, και κυρίως υπενθυμίζοντας το δικαίωμα όλων των μαθητών στη δημόσια και δωρεάν Παιδεία και το δικαίωμα όλων των πολιτών στην αμειβόμενη εργασία όπως επιτάσσει το Σύνταγμα,
Ερωτάται ο κ. Υπουργός:
Προτίθεται να καλύψει άμεσα τα κενά στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Δυτική Αττική, προσλαμβάνοντας εκπαιδευτικούς από τους ενιαίους πίνακες αναπληρωτών;
Με ποιο τρόπο σκοπεύει να καλύψει τα κενά στις δομές της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικό, ειδικό εκπαιδευτικό και ειδικό βοηθητικό προσωπικό;
Πότε σκοπεύει να καλύψει το σύνολο των αναγκών σε Παράλληλη Στήριξη των μαθητών με αναπηρία, με δεδομένο το γεγονός ότι μέχρι τώρα έχει καλυφθεί μόνο το 33% των εγκεκριμένων παράλληλων;
Γ. Πάντζας : «Η στήριξη του δημόσιου σχολείου και το Συνταγματικό δικαίωμα των παιδιών μας στη μόρφωση θα έπρεπε να αποτελούν για την κυβέρνηση στρατηγική επιλογή και προτεραιότητα»
Στη συζήτηση του νομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας με τίτλο «Ίδρυση και οργάνωση Συμβουλίου Εθνικής Πολιτικής για την Παιδεία και άλλες διατάξεις», τοποθετήθηκε ο Βουλευτής Αττικής του ΣΥΡΙΖΑ Γιώργος Πάντζας. Στην ομιλία του ο Βουλευτής είπε τα εξής:
«Τρεις του Σεπτέμβρη σήμερα. Πριν δύο ημέρες άνοιξαν τα σχολεία για τους εκπαιδευτικούς και σε μια βδομάδα θα υποδεχθούν τους μαθητές τους. Άλλη μια σχολική χρονιά ξεκινά, και δυστυχώς είναι χειρότερη από την προηγούμενη. Ποια είναι η εικόνα σήμερα; Κενά εκπαιδευτικών που ξεπερνούν τις είκοσι χιλιάδες. Είκοσι χιλιάδες έφτασαν τα κενά κύριε Υπουργέ, μπορεί και εικοσιπέντε, αφού τα τελευταία χρόνια δεν έχει πραγματοποιηθεί κανένας διορισμός εκπαιδευτικού. Αυτά τα κενά πως θα τα καλύψετε άραγε; Ενώνοντας τμήματα και στοιβάζοντας 30 και πλέον μαθητές σε μία τάξη; Θα δημιουργήσετε έτσι πλασματικές υπεραριθμίες εκπαιδευτικών; Θα τους οδηγήσετε σε υποχρεωτικές μετακινήσεις, για να καλύψουν ανάγκες άλλων σχολείων σε άλλες περιοχές; Φυσικά θα προσλάβετε αναπληρωτές με προγράμματα ΕΣΠΑ, για να καλύψουν οργανικές ανάγκες και όχι λειτουργικές. Θα εφαρμόσετε αντιεκπαιδευτικές πολιτικές που καταργούν το θεσμό του ολοήμερου σχολείου και αντιπαιδαγωγικές μεθοδεύσεις που υποχρεώνουν τους εκπαιδευτικούς να διδάξουν επιστημονικά αντικείμενα, διαφορετικά από αυτά που έχουν σπουδάσει. Αλλά να ήταν μόνο αυτά…
Διαθεσιμότητες εκπαιδευτικών, καταργημένες ειδικότητες, σχολεία χωρίς καθαρίστριες, χωρίς φύλαξη. Χιλιάδες μαθητές της πρώτης λυκείου που έμειναν μετεξεταστέοι, από την περίφημη τράπεζα θεμάτων. Χιλιάδες μαθητές που θα υποχρεωθούν να ξαναδώσουν εξετάσεις. Και πολλοί από αυτούς θα μείνουν στην ίδια τάξη ή ακόμα χειρότερα θα εγκαταλείψουν το σχολείο. Η απόλυτη διάλυση. Μια κατάσταση στην οποία οδήγησαν οι αποτυχημένες εκπαιδευτικές πολιτικές πολλών ετών. Μια δημόσια παιδεία που στραγγαλίστηκε από τη λαίλαπα των μνημονίων. Και στον αντίποδα η ακριβή βιομηχανία της ιδιωτικής παιδείας. Της παιδείας των σχολαρχών που ευνοούνται σκανδαλωδώς, των ακριβών φροντιστηρίων και των κάθε λογής college που διαφημίζονται συνεχώς στα κανάλια.
Κύριε Υπουργέ, πριν από 40 χρόνια ακριβώς, μια ιδρυτική διακήρυξη πρότεινε, μεταξύ άλλων, τα εξής:
«Μια καινούργια παιδεία, για να καταργηθούν οι φραγμοί που εμποδίζουν το πλάτεμα της γνώσης και για να δημιουργηθούν ελεύθερα σκεπτόμενοι και κοινωνικά υπεύθυνοι πολίτες. Η παιδεία είναι ελεύθερη του κοινωνικού συνόλου. Η ιδιωτική εκπαίδευση καταργείται. Η δωρεάν και υποχρεωτική παιδεία εξασφαλίζεται ανεξαίρετα για όλους τους Έλληνες, θεσπίζεται εκπαιδευτική πολιτική που να εξασφαλίζει την πλατιά συμμετοχή όλων των λαϊκών στρωμάτων, καθώς και τη συμμετοχή των σπουδαστών στον προγραμματισμό της παιδείας και στη διοίκηση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.»
Σας θυμίζει τίποτα; Και συνεχίζω.
Με το νομοσχέδιο που συζητάμε σήμερα, προτείνετε την ίδρυση συμβουλίου εθνικής πολιτικής για την Παιδεία, που θα αποτελείται από όλους όσους διετέλεσαν Υπουργοί Παιδείας. Η συμμετοχή τους θα είναι προαιρετική, χωρίς αμοιβή και ο ρόλος τους θα είναι συμβουλευτικός. Μόνο που γι’ αυτήν την κατάσταση που βιώνουμε σήμερα έχουν μερίδιο ευθύνης πολλοί από τους πρώην Υπουργούς που θα συμμετέχουν, αρκετοί από αυτούς ήταν αναποτελεσματικοί στις εκπαιδευτικές πολιτικές που εφάρμοσαν και κάποιοι εντελώς αποτυχημένοι. Ποια είναι λοιπόν η χρησιμότητα αυτού του κλαμπ των φαντασμάτων; Απλά θα αποτελέσουν το άλλοθί σας, νομιμοποιώντας με τη συμμετοχή τους, τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές σας. Γιατί σίγουρα δεν θα βοηθήσουν να λυθούν τα προβλήματα της Παιδείας που οι ίδιοι δημιούργησαν.
Συνεχίζοντας, θέλω να πω ότι είναι θετική η ρύθμιση που προβλέπει να μοριοδοτηθούν διπλά οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε δυσπρόσιτες περιοχές. Μόνο που για τους αναπληρωτές η διπλή αυτή μοριοδότηση θα αποτελέσει ένα μέτρο χωρίς αντίκρισμα και χωρίς αξία αν δεν ανοίξουν οι κλειδωμένοι από το 2010 πίνακες. Τελικά, φέρατε νομοτεχνική βελτίωση που ανοίγει τους πίνακες από το 2012, και όχι από το 2010.
Εδώ θέλω να τονίσω ότι η δικαιολογία που χρησιμοποιήσατε δεν πείθει κανέναν. Όμως, όποιο κίνητρο και αν εφεύρετε, το πρόβλημα των χιλιάδων κενών στα σχολεία δε λύνεται με πρόσληψη αναπληρωτών από τα προγράμματα ΕΣΠΑ. Η ουσιαστική λύση είναι διαγωνισμός ΑΣΕΠ και μόνιμοι διορισμοί. Περιμένουμε λοιπόν τους 10.000 μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών τον Ιανουάριο που εξαγγείλατε στην Αλεξανδρούπολη.
Βέβαια, τώρα, μάλλον μας τα αλλάζετε…
Επίσης, σε θετική κατεύθυνση είναι η ρύθμιση που επιτρέπει στους φοιτητές με αναπηρία να εγγράφονται σε όποια σχολή επιθυμούν. Θα πρέπει όμως οι σχολές να χρηματοδοτηθούν ώστε να δημιουργήσουν τις κατάλληλες υποδομές για τη στήριξη των φοιτητών αυτών, ώστε να ξεπεράσουν τις δυσκολίες που προκαλεί η αναπηρία στη φοίτησή τους και να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.
Και κάτι ακόμη. Φέρατε στο νομοσχέδιο που συζητάμε σήμερα μια διάταξη που δίνει τη δυνατότητα να προσληφθούν εκπαιδευτικοί με 67% αναπηρία στα γενικά σχολεία και μάλιστα κατά προτεραιότητα. Σωστά. Το δυσάρεστο είναι ότι παραπέμπετε την εφαρμογή της διάταξης αυτής στην επόμενη σχολική χρονιά.
Κύριε Υπουργέ, Κυρίες και κύριοι Βουλευτές,
Η επίλυση των κρίσιμων εκπαιδευτικών ζητημάτων, η δωρεάν και υποχρεωτική Παιδεία, η σταθερή της χρηματοδότηση, η στήριξη του δημόσιου σχολείου και το Συνταγματικό δικαίωμα των παιδιών μας στη μόρφωση θα έπρεπε ειδικά στις μέρες μας να αποτελούν για την κυβέρνηση στρατηγική επιλογή και προτεραιότητα. Δυστυχώς, η κυβέρνηση επέλεξε να θυσιάσει την Παιδεία μας στις μνημονιακές επιταγές. Αλλά τι θα περίμενε κανείς από μία κυβέρνηση που δια στόματος του Υπουργού της των Οικονομικών ομολογεί ότι δε βάζει κόκκινες γραμμές στις διαπραγματεύσεις της με την Τρόικα.
Κατά τα άλλα, θα δούμε Το Τελευταίο Τανγκό της κυβέρνησης στο Παρίσι, που φεύγει σύντομα.
Κλειστές εδώ και χρόνια οι μαθητικές κατασκηνώσεις σε Άγιο Ανδρέα και Παλαιά Πεντέλη
Ερωτήσεις για τις μαθητικές κατασκηνώσεις του Αγίου Ανδρέα και της Παλαιάς Πεντέλης, κατέθεσε ο Βουλευτής Αττικής του ΣΥΡΙΖΑ Γιώργος Πάντζας μαζί με ομάδα Βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ, προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων. Αφορμή στάθηκε το γεγονός ότι και οι δύο κατασκηνώσεις παραμένουν μέχρι σήμερα κλειστές, ειδικότερα αυτή του Αγ. Ανδρέα, ενώ δεν υπάρχει σαφής εικόνα για την τύχη της κατασκήνωσης της Παλαιάς Πεντέλης.
Συγκεκριμένα, οι μαθητικές κατασκηνώσεις του Αγ. Ανδρέα, μέχρι και το 2001 φιλοξενούσαν 1500 περίπου μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε κάθε κατασκηνωτική περίοδο. Το 2001 το Υπουργείο Παιδείας παραχώρησε τις κατασκηνώσεις στον Οργανισμό «Αθήνα 2004» ο οποίος κατασκεύασε 214 οικίσκους για την φιλοξενία εκπροσώπων ΜΜΕ. Οι κατασκηνώσεις μαζί με τους οικίσκους επεστράφησαν στο Υπ. Παιδείας μετά τη λήξη των Ολυμπιακών Αγώνων αλλά παρέμειναν κλειστές και ανεκμετάλλευτες μέχρι το 2010 που ανακατασκευάστηκαν και συντηρήθηκαν για τους αγώνες των Special Olympics του 2011. Έκτοτε και μέχρι σήμερα, ούτε επαναλειτούργησαν για τη φιλοξενία παιδιών, ούτε έχουν αξιοποιηθεί οι εγκαταστάσεις τους. Κανείς δε γνωρίζει τα ακριβή στοιχεία για τα λειτουργικά έξοδα, τη συντήρηση και φύλαξη των συγκεκριμένων εγκαταστάσεων καθώς και για τα έσοδα από την παραχώρηση της παραλιακής ζώνης στην τοπική αυτοδιοίκηση. Η εγκατάλειψη και η διαχείριση αυτή είναι προκλητική και επιζήμια για το δημόσιο.
Το πλήρες κείμενο της ερώτησης για την κατασκήνωση του Αγίου Ανδρέα Νέας Μάκρης έχει αναρτηθεί στη διεύθυνση : http://wp.me/p2VOlQ-b1
Σχετικά με την κατασκήνωση της Παλαιάς Πεντέλης, από το 2005 και μετά, δεν υπάρχει καμία απολύτως πληροφόρηση για την κατάσταση αλλά και για την τύχη της. Ο χώρος της κατασκήνωσης είχε, άγνωστο πότε, καταπατηθεί από ιδιώτες, οι οποίοι είχαν πραγματοποιήσει αυθαίρετες και παράνομες κατασκευές και είχαν περιφράξει έκταση περίπου 1500τμ με σκοπό να κατατμήσουν και να οικοπεδοποιήσουν το δασικό χώρο της κατασκήνωσης. Επίσης, οι υπηρεσίες της Κοινότητας Παλαιάς Πεντέλης είχαν προχωρήσει σε αυθαίρετες παρεμβάσεις και αλλοίωση του χώρου, με αποτέλεσμα να αλλάξει ολοκληρωτικά η διαμόρφωση της κατασκήνωσης, να μειωθεί η δυναμικότητά της και να καταστεί η λειτουργία της μη ασφαλής για τους μαθητές και συνεπώς αδύνατη. Μέχρι σήμερα, δεν γνωρίζει κανείς εάν οι καταπατητές αποβλήθηκαν από το χώρο της κατασκήνωσης, ούτε εάν η τότε Κοινότητα Παλαιάς Πεντέλης προέβη στην αποκατάσταση του χώρου. Εντύπωση προκαλεί το γεγονός ότι το Υπ. Παιδείας ουδέποτε έχει απαντήσει σε ερωτήματα που υποβλήθηκαν από τη Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής και μέχρι σήμερα τηρεί για το θέμα «σιγή ιχθύος».
Το πλήρες κείμενο της ερώτησης για την κατασκήνωση της Παλαιάς Πεντέλης έχει αναρτηθεί στη διεύθυνση: http://wp.me/p2VOlQ-ba
Οι Βουλευτές θέτουν μια σειρά ερωτημάτων στον Υπ. Παιδείας και παράλληλα ζητούν να καταθέσει στο Σώμα πλήρη στοιχεία σχετικά με τις εν λόγω κατασκηνώσεις.
Θέμα: Το Υπουργείο Παιδείας τηρεί «σιγή ιχθύος» για την τύχη της Μαθητικής Κατασκήνωσης στην Παλαιά Πεντέλη
Με το αριθμ. πρωτ. Φ.124/16876/20-7-2012 έγγραφό της, η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής, είχε ζητήσει από το Τμήμα Γ΄ της Διεύθυνσης Διοικητικών Υποθέσεων του ΥΠΑΙΘ μία σειρά εγγράφων καθώς και απαντήσεις, που αφορούν στη Μαθητική Κατασκήνωση της Παλαιάς Πεντέλης, προκειμένου να διαφωτιστεί η νεφελώδης κατάσταση που επικρατεί στην εν λόγω κατασκήνωση, για την οποία τηρείται μέχρι και σήμερα από τις αρμόδιες υπηρεσίες του ΥΠΑΙΘ «σιγή ιχθύος».
Στην Κ.Ο. του ΣΥΡΙΖΑ, περιήλθε μέρος της αλληλογραφίας για το διάστημα από Νοέμβριο 2002 έως Δεκέμβριο 2004, που αφορά στο ζήτημα της Μαθητικής Κατασκήνωσης του Υπουργείου Παιδείας στην Παλαιά Πεντέλη, καθώς και το προαναφερθέν έγγραφο (Φ.124/16876/20-7-2012).
Όπως προκύπτει από το περιεχόμενο της αλληλογραφίας: Το έτος 1998, τμήμα της δασικής έκτασης της Μαθητικής Κατασκήνωσης καταστράφηκε από πυρκαγιά, γι’ αυτό και ζητήθηκε από τη Δ/νση Αναδασώσεως Αττικής η αναδάσωσή του. Επίσης, ο χώρος της κατασκήνωσης είχε, άγνωστο πότε, καταπατηθεί από ιδιώτες, οι οποίοι αφενός είχαν πραγματοποιήσει αυθαίρετες και παράνομες κατασκευές στο φέροντα οργανισμό του κτιρίου της υδατοδεξαμενής και αφετέρου είχαν περιφράξει πλήρως και είχαν ασφαλίσει τον περιβάλλοντα χώρο της δεξαμενής, έκτασης περίπου 1500τμ προσπαθώντας να κατατμήσουν και να οικοπεδοποιήσουν το δασικό χώρο της κατασκήνωσης.
Με τις αριθμ. 15/1999 και 16/1999 δικαστικές αποφάσεις της Εισαγγελίας Πρωτοδικών Αθηνών και του Εισαγγελέα Εφετών αντίστοιχα, διατάχθηκε η αποβολή των ιδιωτών καταπατητών από την ΜΚ Παλαιάς Πεντέλης και η επαναφορά των πραγμάτων στην προτέρα κατάσταση με την αφαίρεση της περίφραξης.
Με το αριθμ. 2265/7-2-2000 έγγραφο του Γραφείου Νομικού Συμβούλου ΥΠΕΠΘ επισημάνθηκε μεταξύ άλλων ότι με την υλοποίηση της εισαγγελικής απόφασης δικαιώνεται πλήρως και ουσιαστικά το ελληνικό δημόσιο «αφού η εκτέλεση αυτής σημαίνει όχι μόνο αφαίρεση της περίφραξης αλλά και εγκατάσταση του Δημοσίου σε ολόκληρη την καταπατηθείσα έκταση με ταυτόχρονη αποβολή των αντιδίκων από αυτήν και συνεπώς και από το κτίσμα της υδατοδεξαμενής που επίσης παράνομα κατέλαβαν και χρησιμοποιούν σαν κατοικία». Μάλιστα ζητήθηκε από την ΚΥ του ΥΠΕΠΘ να μεριμνήσει για την εκτέλεση των δικαστικών αποφάσεων με συνδρομή αστυνομικού οργάνου.
Παρά τις ανωτέρω αποφάσεις, η διαμορφωμένη κατάσταση στο χώρο της ΜΚ Παλαιάς Πεντέλης, όπως διαπιστώθηκε από την αυτοψία που πραγματοποίησε στις 11 και 16 Νοεμβρίου 2002 ο Δ/ντής και Πρόεδρος της ΕΜΚΦ Ανατ. Αττικής ήταν η ακόλουθη:
– Οι ιδιώτες καταπατητές παρέμεναν στον περιφραγμένο και καταπατημένο χώρο του κτίσματος
– Η περίφραξη της κατασκήνωσης ήταν κατεστραμμένη και τα όρια αυτής παντελώς άγνωστα με αποτέλεσμα την ανεμπόδιστη είσοδο του οποιουδήποτε στο χώρο
– Υπήρχαν εμφανή ίχνη κοπής δέντρων, προσθέτοντας στις παραπάνω διαπιστώσεις τη διεκδίκηση της κυριότητας, νομής και κατοχής της έκτασης, από την Ιερά Μονή Θεολόγου.
Και σαν να μην έφταναν όλα τα παραπάνω, σε επίσκεψη της ΚΕΜΚΦ στο χώρο της κατασκήνωσης, 5 μήνες αργότερα, προκειμένου να ρυθμιστούν οι εργασίες για την επαναλειτουργία της, διαπιστώθηκε ότι οι υπηρεσίες της Κοινότητας Παλαιάς Πεντέλης είχαν προχωρήσει σε αυθαίρετες παρεμβάσεις και αλλοίωση του χώρου. Συγκεκριμένα, είχαν καταστρέψει εντελώς την είσοδο και την περίφραξη στη δυτική πλευρά της κατασκήνωσης, είχαν κατασκευάσει δρόμο και είχαν εκτελέσει προσχώσεις σε εγκαταστάσεις τμήματος του κατασκηνωτικού χώρου πριν η αρμόδια υπηρεσία προβεί στην αναδάσωση του χώρου αυτού. Όλα αυτά είχαν σαν αποτέλεσμα να αλλάξει ολοκληρωτικά η διαμόρφωση του χώρου, να μειωθεί η δυναμικότητα της κατασκήνωσης και να καταστεί η λειτουργία της μη ασφαλής για τους μαθητές και συνεπώς αδύνατη.
Στις 3/11/2003 με το αρ. πρωτ. 121623/Δ4 έγγραφό του προς τη νομική υπηρεσία του ΥΠΕΠΘ, ο τότε Γενικός Γραμματέας αφενός αναφέρει την ανάρτηση πινακίδας στην ΜΚ Παλαιάς Πεντέλης από την ομώνυμη κοινότητα και αφετέρου ζητεί την υλοποίηση των δικαστικών αποφάσεων για την αποβολή των καταπατητών. Επίσης, με το αρ. πρωτ. 122183/Δ4 έγγραφό του στις 5/11/2003 ζητεί από τον ΟΣΚ να προβεί στις απαιτούμενες εργασίες ώστε να καταστεί δυνατή η επαναλειτουργία της κατασκήνωσης το καλοκαίρι του 2004.
Το Φεβρουάριο του 2004 οι καταπατητές εξακολουθούσαν να παραμένουν στο χώρο της κατασκήνωσης. Αυτό προκύπτει από το αρ. πρωτ. 17836/Δ4/18-02-2004 έγγραφο του Δ/ντη Διοικητικών Υποθέσεων ΠΕ και ΔΕ του ΥΠΕΠΘ προς την πολεοδομία Αγ. Παρασκευής.
Το Δεκέμβριο του 2004 η Κεντρική Επιτροπή Μαθητικών Κατασκηνώσεων και Φιλοξενίας με την αριθμ. 7/2004 Πράξη της αναθέτει τη διοικητική και οικονομική ευθύνη της μαθητικής κατασκήνωσης Παλαιάς Πεντέλης για το έτος 2005 στη Δ/νση ΠΕ Ανατολικής Αττικής.
Από το 2005 και μετά, δεν υπάρχει καμία απολύτως πληροφόρηση για την κατάσταση αλλά και για την τύχη της εν λόγω κατασκήνωσης. Το έγγραφο Φ.124/16876/20-7-2012 της Δ/νσης ΠΕ Ανατολικής Αττικής ουδέποτε απαντήθηκε. Κανείς δεν γνωρίζει εάν οι καταπατητές αποβλήθηκαν από το χώρο της κατασκήνωσης, ούτε εάν η τότε Κοινότητα Παλαιάς Πεντέλης προέβη στην αποκατάσταση του χώρου.
Εντύπωση επίσης προκαλεί το γεγονός ότι το Υπουργείο Παιδείας, απαντώντας στην ΑΚΕ με αριθμό 524/28-11-2013 που κατέθεσε Βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ, σχετικά με τα στοιχεία των μαθητικών κατασκηνώσεων ιδιοκτησίας του Υπουργείου Παιδείας, παρέλειψε να αποστείλει τα στοιχεία των κατασκηνώσεων της Αττικής.
Κατόπιν όλων των προαναφερθέντων ερωτάται ο κ. Υπουργός:
Για ποιο λόγο από το 2005 και μέχρι σήμερα στα αλλεπάλληλα ερωτήματα της Δ/νσης ΠΕ Ανατολικής Αττικής, συμπεριλαμβανομένου και του Φ.124/16876/20-7-2012 εγγράφου δεν έχει υπάρξει καμία απάντηση;
Υλοποιήθηκαν οι αριθμ 15/1999 και 16/1999 εισαγγελικές αποφάσεις με τις οποίες διατάχτηκε η αποβολή των ιδιωτών καταπατητών από την κατασκήνωση της Παλαιάς Πεντέλης; Εάν ναι, πότε;
Αποκαταστάθηκε ο χώρος της κατασκήνωσης από την τότε Κοινότητα της Παλαιάς Πεντέλης και πότε;
Ποιο είναι το ιδιοκτησιακό καθεστώς της κατασκήνωσης;
Για ποιο λόγο η κατασκήνωση δεν έχει επαναλειτουργήσει μέχρι σήμερα;
Παρακαλώ όπως καταθέσετε στο σώμα τα εξής:
Την απάντηση του Υπουργείου στο Φ.124/16876/20-7-2012 έγγραφο της Δ/νσης ΠΕ Ανατολικής Αττικής καθώς και όλα τα σχετικά έγγραφα.
Τα πλήρη περιγραφικά στοιχεία των μαθητικών κατασκηνώσεων ιδιοκτησίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων στο Νομό Αττικής, ήτοι τον ακριβή αριθμό τους, τον γεωγραφικό προσδιορισμό, την ακριβή έκταση, τις υλικοτεχνικές υποδομές που περιλαμβάνουν, τον αριθμό των φιλοξενούμενων μαθητών ανά κατασκηνωτική περίοδο κ.ά., καθώς και το παρόν ιδιοκτησιακό καθεστώς κάθε μαθητικής κατασκήνωσης, ήτοι οποιεσδήποτε συμβάσεις παραχώρησης, ενοικίασης, μεταβίβασης, αξιοποίησης έχουν κυρωθεί με συμβολαιογραφικές πράξεις, νομοθετήματα, Υπουργικές Αποφάσεις, Προεδρικά Διατάγματα κ.ά.
Θέμα: Παιδικές Κατασκηνώσεις Αγίου Ανδρέα Ν. Μάκρης Αττικής
Στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής βρίσκονται οι εγκαταστάσεις των παιδικών κατασκηνώσεων Αγίου Ανδρέα Ν. Μάκρης Αττικής. Οι εν λόγω εγκαταστάσεις αφορούν σε έκταση 80 στρεμμάτων στην οποία μέχρι και το 2001 φιλοξενούνταν 1500 περίπου μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, σε κάθε κατασκηνωτική περίοδο, με το απαιτούμενο εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό.
Το 2001 με την αριθμ. Γ4/477/11-05-2001 το ΥΠΕΠΘ παραχώρησε τις εγκαταστάσεις και τον περιβάλλοντα χώρο των παιδικών κατασκηνώσεων στον Οργανισμό ΑΘΗΝΑ 2004 για την φιλοξενία εκπροσώπων ΜΜΕ . Ο Οργανισμός ΑΘΗΝΑ 2004 στην έκταση των 80 στρεμμάτων κατασκεύασε 214 οικίσκους, 27 τ.μ. ο καθένας, οι οποίοι αποτελούνται από δύο επιπλωμένα δωμάτια με λουτρό, κλιματισμό και σύνδεση σε αποχετευτικό δίκτυο και βιολογικό καθαρισμό.
Δέσμευση του ΑΘΗΝΑ 2004 ήταν να επιστρέψει στο Υ.Π.Ε.Π.Θ. το χώρο με τα κτίσματα αμέσως μετά τη λήξη των Ολυμπιακών αγώνων. Από τη λήξη των Ολυμπιακών αγώνων μέχρι το 2010, που ανακατασκευάσθηκαν και συντηρήθηκαν για τους αγώνες των SpecialOlympics, οι εγκαταστάσεις αυτές παρέμειναν κλειστές και ανεκμετάλλευτες. Αλλά και μετά το τέλος των SpecialOlympics το 2011 οι εγκαταστάσεις συνεχίζουν να παραμένουν κλειστές έως σήμερα, γεγονός που αναδεικνύει περίτρανα την αναλγησία και την αδιαφορία της πολιτείας δεδομένου ότι οι κατασκηνώσεις ούτε επαναλειτούργησαν για τη φιλοξενία παιδιών, ούτε έχουν αξιοποιηθεί οι εγκαταστάσεις τους.
Στις 26-01-2012, ο τότε Περιφερειακός Δ/ντής Εκπαίδευσης Αττικής, σε έγγραφό του προς τον Υπουργό Παιδείας αναφέρει μεταξύ άλλων τα εξής: «Η ενημέρωση που έχουμε από τη ΔΙΕΦΕΣ είναι πως υπάρχουν ακόμα και σήμερα εργολαβίες σε εξέλιξη για κατεδαφίσεις ή εκκρεμότητες με την πολεοδομία. Κανείς δεν γνωρίζει τα ακριβή στοιχεία για τα λειτουργικά έξοδα, τη συντήρηση και φύλαξη των εγκαταστάσεων καθώς και για τα έσοδα από την παραχώρηση της παραλιακής ζώνης στην τοπική αυτοδιοίκηση. Η εγκατάλειψη και η διαχείριση αυτή είναι προκλητική και επιζήμια για το δημόσιο». Επισημαίνεται ότι το έγγραφο του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης Αττικής στο οποίο συμπεριλαμβάνονται και ενδιαφέρουσες προτάσεις για την αξιοποίηση των παιδικών κατασκηνώσεων Αγίου Ανδρέα ουδέποτε απαντήθηκε.
Κατόπιν τούτων ερωτώνται οι κκ. Υπουργοί:
Για ποιο λόγο δεν έχει παραδοθεί μέχρι σήμερα το έργο από την ανάδοχο εταιρεία; Ποιες εργολαβίες υπάρχουν σήμερα σε εξέλιξη για κατεδαφίσεις ή εκκρεμότητες με την πολεοδομία;
Ποια είναι τα λειτουργικά έξοδα της συντήρησης και φύλαξης των εγκαταστάσεων;
Αποδόθηκε το προβλεπόμενο ποσοστό από την παραχώρηση και εκμετάλλευση της παραλιακής ζώνης από την Τοπική Αυτοδιοίκηση; Ποιο είναι το ύψος του ποσού που αποδόθηκε;
Για ποιο λόγο δεν αξιοποιούνται για την φιλοξενία παιδιών οι παιδικές κατασκηνώσεις του Αγ. Ανδρέα Νέας Μάκρης, για τον σκοπό δηλαδή βάση του οποίου δημιουργήθηκαν;
Σε ποιες άμεσες ενέργειες προτίθενται να προβούν ώστε να επαναλειτουργήσει ο χώρος ως παιδική κατασκήνωση, αλλά και να αξιοποιηθούν συνολικά οι εγκαταστάσεις του, σύμφωνα με τις υπάρχουσες προτάσεις;
Παρακαλώ όπως καταθέσετε στο σώμα τα παρακάτω:
Πλήρη φάκελο με όλα τα στοιχεία που αφορούν στην επισκευή, κατασκευή, συντήρηση, εξοπλισμό και λειτουργική αποκατάσταση του συνόλου των υφιστάμενων κτιριακών εγκαταστάσεων και του περιβάλλοντος χώρου, καθώς και των τυχόν νέων απαιτούμενων εγκαταστάσεων των παιδικών κατασκηνώσεων του Υπουργείου Παιδείας στον Άγιο Ανδρέα Νέας Μάκρης.
Το συνολικό ποσόν που δαπανήθηκε για το παραπάνω έργο.
Τα πρωτόκολλα παράδοσης και παραλαβής του έργου από την ανάδοχο εταιρεία.
Γ. Πάντζας : «Από την ευφορία της Τέχνης και του Θεάτρου, στην εφορία του κ. Στουρνάρα»
Ψηφίστηκε χθες 18/12 από τη Βουλή το νομοσχέδιο για τους χώρους παραστάσεων, το οποίο στηρίχθηκε και από το ΣΥΡΙΖΑ. Ο Βουλευτής Αττικής Γιώργος Πάντζας, εισηγητής του νομοσχεδίου από πλευράς ΣΥΡΙΖΑ, ξεκίνησε την ομιλία του κάνοντας μία αναδρομή στο παρελθόν, στην ιστορία του Θεάτρου. Από το Διθύραμβο, στην καθιέρωση της Τραγωδίας σαν ύψιστη πνευματική δημιουργία και στην Κωμωδία.
«Τα έργα που παρουσιάζονται έχουν κέντρο τους τον ίδιο τον άνθρωπο. Θεϊκός φόβος, πεπρωμένο, δράση, ιδανικά, ανθρώπινα πάθη και συγκρούσεις προβάλλουν μέσα από το μυθικό κόσμο. Αλλά και καθημερινά πρόσωπα, θεοί εξανθρωπισμένοι, ο καθημερινός άνθρωπος με το χαρακτήρα του, τις αδυναμίες του και τα συναισθήματά του. Το θέατρο ξεπηδά μέσα από την ίδια τη ζωή εκφράζοντας και σχηματοποιώντας όχι μονάχα αυτό που είναι ο άνθρωπος, αλλά αυτό που θα ήθελε να είναι ή δεν μπορεί να είναι. Αυτό είναι το θέατρο στην πορεία των αιώνων μέχρι και σήμερα. Γι’ αυτό δεν θα κουραστώ να επαναλαμβάνω ότι το θέατρο είναι ένα πανεπιστήμιο που δίνει στον άνθρωπο αξίες, ιδέες, όραμα, πολιτισμό, τέχνη, δημοκρατία.
Αφιέρωσα πενήντα χρόνια από τη ζωή μου στο Θέατρο. Εκεί που μεγαλούργησε ο Μινωτής, η Παξινού, ο Χορν και τόσοι άλλοι, που είχα τη μεγάλη τιμή να τους έχω δασκάλους.»
Ο Βουλευτής συνέχισε, αναφέροντας την απόφαση του Δημάρχου Αθηναίων να σφραγίσει την περασμένη Άνοιξη 35 θέατρα, με κριτήρια ενός νόμου της δικτατορίας του Μεταξά. Κριτήρια μιας άλλης εποχής, που οι διεθνείς τάσεις στο θέατρο απαιτούσαν μεγάλες αίθουσες ιταλικής σκηνής ή κυκλικού θεάτρου, με βασιλικά θεωρεία, με πολλούς εξώστες, και βελούδινες αυλαίες.
«Μόνο που από τότε πέρασαν σχεδόν ογδόντα χρόνια και το θέατρο άλλαξε μορφή. Έγινε προσαρμοζόμενο ή πειραματικό, στρατευμένο στην εξυπηρέτηση των πολιτικών, κοινωνικών και οικονομικών προβλημάτων της εποχής. Βγήκε από τον παραδοσιακό του χώρο, πήγε σε δρόμους, σε πλατείες, σε γειτονιές, πήγε σε χώρους συγκέντρωσης μικρούς ή μεγάλους, για να βρει το κοινό του.»
Αναφερόμενος, στη συνέχεια, στο περιεχόμενο του νομοσχεδίου, ο Γιώργος Πάντζας είπε:
«Η εκτίμησή μας είναι ότι το νομοσχέδιο ανταποκρίνεται σε μεγάλο βαθμό στη νέα πολιτιστική πραγματικότητα. Αναγνωρίζει τις εξελίξεις στο θεατρικό χώρο και προσαρμόζει το νομοθετικό πλαίσιο σε νέες βάσεις και στα δεδομένα του σήμερα. Επιχειρεί να βοηθήσει τους χώρους των παραστασιακών τεχνών μειώνοντας τη γραφειοκρατία και δίνοντας έμφαση στην ασφάλεια του κοινού αλλά και των εργαζομένων. Ελαχιστοποιεί το πλαίσιο αδειοδότησης όχι μόνο των θεάτρων αλλά και όλων των χώρων στους οποίους υπάρχει κοινό για να παρακολουθήσει οπτικοακουστικές παραστάσεις. Θεσμοθετεί τη μόνιμη άδεια εγκατάστασης και λειτουργίας χώρων παραστάσεων, η οποία δεν χρειάζεται πλέον να αλλάζει όταν δίνονται παραστάσεις από διαφορετικούς θιάσους. Καθιερώνει για πρώτη φορά την άδεια παράστασης δίνοντας τη δυνατότητα να γίνονται παραστάσεις σε χώρους που έχουν διαφορετική χρήση. Επίσης, δίνει τη δυνατότητα να γίνονται ελεύθερα παραστάσεις σε αδειοδοτημένους χώρους συνάθροισης κοινού με λιγότερες από πενήντα θέσεις.»
Η συζήτηση ολοκληρώθηκε με τη δευτερολογία του Βουλευτή, ο οποίος έκλεισε λέγοντας: «Αν πράγματι θέλετε να βοηθήσετε το λαό μας, που αυτήν τη στιγμή βρίσκεται σε μία τεράστια ανθρωπιστική κρίση, αν θέλετε πράγματι να βοηθήσετε το θέατρο, όπως ισχυρίζεστε, που έχει τεράστια ανεργία που φτάνει το 95%, υπάρχει ένας τρόπος: Να επαναφέρετε τα εργατικά εισιτήρια για τα θέατρα. Αυτή είναι η μοναδική προοπτική, ώστε και ο κόσμος να πάει να δει θέατρο γιατί δεν έχει φράγκο στην τσέπη του, αλλά και τα θέατρα να «σηκώσουν» λίγο κεφάλι.
Είναι γεγονός ότι η Τέχνη και το Θέατρο δημιουργούν Ευφορία στην ψυχή. Από την Ευφορία της Τέχνης και του Θεάτρου, σε λίγες ώρες θα βρεθούμε στην Εφορία του κ. Στουρνάρα.»
Τα video και τα πλήρη κείμενα της εισήγησης και της δευτερολογίας του Γιώργου Πάντζα έχουν αναρτηθεί στη διεύθυνση: http://wp.me/p2VOlQ-8c
Τα πλήρη κείμενα των τοποθετήσεων ακολουθούν μετά τα video.
Εισήγηση:
Δευτερολογία:
ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΠΑΝΤΖΑΣ: Ευχαριστώ, κύριε Πρόεδρε.
Κύριε Υφυπουργέ, κυρίες και κύριοι Βουλευτές, επειδή σήμερα μιλάμε για θέατρο και πολιτισμό, θα μου επιτρέψετε να κάνω μια αναδρομή πολύ βαθειά πίσω στο παρελθόν.
Τότε που οι Έλληνες στοχαστές, οι καλλιτέχνες και οι επιστήμονες έβαλαν με τα έργα τους τη σφραγίδα της πάλης των ιδεών, των παθών και των ιδανικών της εποχής τους. Τότε γεννήθηκε και το θέατρο.
Η ιστορία του θεάτρου αρχίζει στην Ελλάδα με τη λατρεία του Διονύσου. Γεννιέται ο Διθύραμβος, που συνδυάζει τον ποιητικό λόγο με τη μουσική, για να διηγηθεί τη ζωή των θεών και του θεού. Στο διάβα του χρόνου ο Διθύραμβος εξελίσσεται σε δράμα, δηλαδή αφηγείται πράξεις με θρησκευτικό περιεχόμενο. Εμφανίζεται ο Θέσπις, οι πρώτοι ηθοποιοί, εισάγονται ο διάλογος με το χορό, οι μάσκες, τα κοστούμια και τα σκεύη. Το θέατρο γίνεται χώρος που διαγράφονται οι αντιθέσεις ανάμεσα στις παραδόσεις και στις νέες μορφές πολιτικής σκέψης. Καθιερώνεται η τραγωδία σαν ύψιστη πνευματική δημιουργία. Τα έργα που παρουσιάζονται αν και αναφέρονται στο λαμπρό, ηρωικό παρελθόν, έχουν κέντρο τους τον ίδιο τον άνθρωπο. Θεϊκός φόβος, πεπρωμένο, δράση, ιδανικά, ανθρώπινα πάθη και συγκρούσεις προβάλλουν μέσα από το μυθικό κόσμο.
Στον αντίποδα της τραγωδίας, δημιουργείται η κωμωδία. Στη σκηνή ανεβαίνουν καθημερινά πρόσωπα, θεοί εξανθρωπισμένοι κι εμφανίζεται ο καθημερινός άνθρωπος με το χαρακτήρα του και τις αδυναμίες του. Περιγράφονται συναισθήματα και καταστάσεις, σατιρίζεται η σύγχρονη πολιτική πραγματικότητα. Έτσι το θέατρο ξεπηδά μέσα από την ίδια τη ζωή εκφράζοντας και σχηματοποιώντας όχι μονάχα αυτό που είναι ο άνθρωπος, αλλά αυτό που θα ήθελε να είναι ή δεν μπορεί να είναι. Αυτό είναι το θέατρο στην πορεία των αιώνων μέχρι και σήμερα.
Τονίζω ότι το αρχαίο ελληνικό θέατρο διδάσκεται σε όλα τα πανεπιστήμια του κόσμου. Γι’ αυτό δεν θα κουραστώ να επαναλαμβάνω ότι το θέατρο είναι ένα πανεπιστήμιο που δίνει στον άνθρωπο αξίες, ιδέες, όραμα, πολιτισμό, τέχνη, δημοκρατία.
Σε αυτόν τον ιερό χώρο του θεάτρου που ενώνει φωνές, ξυπνάει συνειδήσεις και ζεσταίνει ψυχές, αφιέρωσα πενήντα ολόκληρα χρόνια από τη ζωή μου. Σε αυτόν τον ιερό χώρο, που μεγαλούργησε ο Μινωτής, η Παξινού, ο Χορν, ο Κωτσόπουλος, ο Άγγελος Τερζάκης, ο Αιμίλιος Χουρμούζιος και τόσοι άλλοι, όλοι αυτοί οι μεγάλοι ηθοποιοί και δάσκαλοι που είχα τη μεγάλη τιμή να τους έχω δασκάλους στη Δραματική Σχολή του Εθνικού Θεάτρου, με αυτούς όλους λοιπόν μόνο ασφάλεια μπορεί κανείς να νιώθει.
Κι όμως, την Άνοιξη που μας πέρασε, ο Δήμαρχος της Αθήνας αποφάσισε να σφραγίσει τριάντα πέντε απ’ αυτούς τους χώρους τέχνης, τριάντα πέντε θέατρα, μεγάλα και ιστορικά θέατρα της Αθήνας, θέατρα πρωτοποριακά, πολυχώρους κι εναλλακτικές σκηνές που κρατούν την Αθήνα ζωντανή κι αναβαθμίζουν τις ξεχασμένες γειτονιές της, που λειτουργούν σαν καταλύτες στην κατάθλιψη του λαού μας, στην εφιαλτική εποχή της χρεοκοπίας και της κρίσης.
Ο Δήμαρχος Αθηναίων, λοιπόν, αποφάσισε να ελέγξει τα θέατρα για το εάν έχουν άδεια λειτουργίας κι αν τηρούν τις απαιτήσεις ασφάλειας του κοινού. Αποφάσισε να ελέγξει τα θέατρα με τα κριτήρια που θέτει ο Μεταξικός νόμος του 1937, ένας νόμος ασφυκτικός που καταλήγει να λογοκρίνει και να παραβιάζει την ελευθερία της καλλιτεχνικής έκφρασης. Κριτήρια μίας άλλης εποχής, που οι διεθνείς τάσεις στο θέατρο απαιτούσαν μεγάλες αίθουσες ιταλικής σκηνής ή κυκλικού θεάτρου, αίθουσες που ανταποκρίνονταν στις απαιτήσεις της όπερας ή του music hall, θέατρα με βασιλικά θεωρεία, με πολλούς εξώστες, με βελούδινες αυλαίες και παραπετάσματα.
Μόνο που από τότε έχουν περάσει σχεδόν ογδόντα χρόνια και το θέατρο άλλαξε μορφή. Έγινε προσαρμοζόμενο ή πειραματικό. Μετεξελίχθηκε σε θέατρο στρατευμένο στην εξυπηρέτηση των πολιτικών, κοινωνικών και οικονομικών προβλημάτων της εποχής. Βγήκε από τον παραδοσιακό του χώρο, πήγε σε δρόμους, σε πλατείες, σε γειτονιές, πήγε σε χώρους συγκέντρωσης μικρούς ή μεγάλους, για να δει το κοινό του.
Τελικά, το Δημοτικό Συμβούλιο της Αθήνας αποφάσισε ομόφωνα να αναστείλει τη σφράγιση των θεάτρων και των πολιτιστικών χώρων μέχρι την ψήφιση ενός νέου νομοθετικού πλαισίου, του νομοσχεδίου που συζητάμε σήμερα.
Κύριε Υφυπουργέ, η εκτίμησή μας είναι -όπως την εκφράσατε και στην Επιτροπή- ότι το νομοσχέδιο ανταποκρίνεται σε μεγάλο βαθμό στη νέα πολιτιστική πραγματικότητα. Αναγνωρίζει τις εξελίξεις στο θεατρικό χώρο και προσαρμόζει το νομοθετικό πλαίσιο σε νέες βάσεις και στα δεδομένα του σήμερα. Επιχειρεί να βοηθήσει τους χώρους των παραστασιακών τεχνών μειώνοντας τη γραφειοκρατία και δίνοντας έμφαση στην ασφάλεια του κοινού αλλά και των εργαζομένων. Ελαχιστοποιεί το πλαίσιο αδειοδότησης όχι μόνο των θεάτρων αλλά και όλων των χώρων στους οποίους υπάρχει κοινό για να παρακολουθήσει οπτικοακουστικές παραστάσεις. Θεσμοθετεί τη μόνιμη άδεια εγκατάστασης και λειτουργίας χώρων παραστάσεων, η οποία δεν χρειάζεται πλέον να αλλάξει όταν δίνονται παραστάσεις από διαφορετικούς θιάσους. Καθιερώνει για πρώτη φορά την άδεια παράστασης δίνοντας τη δυνατότητα να γίνονται παραστάσεις σε χώρους που έχουν διαφορετική χρήση. Επίσης, δίνει τη δυνατότητα να γίνονται ελεύθερα παραστάσεις σε αδειοδοτημένους χώρους συνάθροισης κοινού με λιγότερες από πενήντα θέσεις.
Ψηφίσαμε, λοιπόν, στην Επιτροπή και θα ψηφίσουμε και σήμερα το νομοσχέδιο επί της αρχής.
Κύριε Υφυπουργέ, στη συζήτηση στην Επιτροπή κι εγώ και οι συνάδελφοί μου του ΣΥΡΙΖΑ σημειώσαμε κάποιες παρατηρήσεις και προτείναμε ουσιαστικές βελτιώσεις που δυναμώνουν περισσότερο το νομοσχέδιο. Είναι θετικό το γεγονός ότι τις περισσότερες από αυτές τις κάνατε δεκτές και τις ενσωματώνετε.
Ωστόσο είχαμε προτείνει μία ακόμα βελτίωση, κύριε Υφυπουργέ, για την οποία μέχρι τώρα δεν μας είπατε τίποτα. Επιμένουμε σ’ αυτήν γιατί τη θεωρούμε ιδιαίτερα σημαντική. Συγκεκριμένα, στην παράγραφο 4 του άρθρου 4 για παραστάσεις σε χώρους με μέγιστο πληθυσμό πενήντα ατόμων προβλέπεται η υποβολή υπεύθυνης δήλωσης του υπεύθυνου της παράστασης σχετικά με την τήρηση των απαιτήσεων ασφάλειας κοινού κι εργαζομένων.
Εμείς σας είχαμε προτείνει να υποβάλονται δύο υπεύθυνες δηλώσεις, μία από τον υπεύθυνο της παράστασης και μία από τον ιδιοκτήτη του χώρου. Με τις δηλώσεις αυτές θα αναλαμβάνει την ευθύνη ο καθένας ξεχωριστά και κατά το μέρος που του αναλογεί για την τήρηση των απαιτήσεων ασφάλειας κοινού κι εργαζομένων.
Περιμένουμε αυτήν μας την πρόταση να την κάνετε δεκτή.
Έρχομαι τώρα στις τροπολογίες.
Κύριε Υφυπουργέ, όπως σας είπα και πριν το νομοσχέδιο έχει ευρεία συναίνεση. Αυτό το κλίμα ευρείας συναίνεσης το χαλάστε λιγάκι την Παρασκευή το βράδυ με τις τρεις τροπολογίες που καταθέσατε, τρεις τροπολογίες άσχετες με τον πολιτισμό.
Ξεκινώ, λοιπόν, με την τροπολογία 1029 του Υπουργείου Παιδείας. Αυτή δεν είναι, κύριε Υφυπουργέ, τροπολογία, αλλά είναι μίνι νομοσχέδιο. Και το λέω αυτό, γιατί σε ένα άρθρο με τρεις παραγράφους περιέχονται τριάντα μία περιπτώσεις. Χρησιμοποιείτε και πάλι τη γνωστή μέθοδο του Δούρειου Ίππου «όλα σε ένα».
Για άλλη μία φορά, κύριε Υφυπουργέ –μιας και λείπει ο Υπουργός- εισάγετε ευνοϊκές ρυθμίσεις για τους επιχειρηματίες της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Τους παρατείνετε τις άδειες μέχρι το τέλος του έτους δίνοντάς τους το χρόνο να ρυθμίσουν τις φορολογικές και ασφαλιστικές τους εκκρεμότητες, για να μπορέσουν απρόσκοπτα να αδειοδοτηθούν την επόμενη χρονιά.
Διευκολύνετε την αδειοδότηση των ιδιωτικών ΙΕΚ και ΣΕΚ με απόφαση του Γενικού Γραμματέα και όχι του Υπουργού Παιδείας.
Απελευθερώνετε τα προγράμματα σπουδών παρέχοντας την ευχέρεια στα ιδιωτικά ΙΕΚ να φτιάχνουν όποιο κύκλο σπουδών επιθυμούν.
Δηλαδή, από τη μία διαλύετε τη δημόσια παιδεία και από την άλλη νομοθετείτε συνεχώς υπέρ των σχολαρχών.
Ενισχύετε -και μάλιστα με κραυγαλέο τρόπο- την αδιαφάνεια της λειτουργία του ΕΟΠΠΕΠ καθώς και των επιτροπών και των οργάνων που θα συσταθούν για την πιστοποίηση των αποφοίτων των Κέντρων Δια Βίου Μάθησης.
Από τη μία καταργείτε ειδικότητες και βγάζετε σε διαθεσιμότητα εκπαιδευτικούς, συγχωνεύετε σχολεία όπως για παράδειγμα τα ΕΠΑΛ και στέλνετε τους μαθητές στα σπίτια τους και από την άλλη φτιάχνετε αβέρτα έμμισθες επιτροπές. Και πριν ακόμα στεγνώσει το μελάνι του νόμου 4186/2013, τον τροποποιείτε.
Αναφέρομαι συγκεκριμένα στο άρθρο 28. Σας είχαμε επισημάνει την προχειρότητα, τις ελλείψεις και τις ασάφειες που διέκριναν τις διατάξεις του. Και μάλιστα σας είχαμε τονίσει ότι κάποιες από αυτές επιτίθενται ευθέως στη βασική δομή και λειτουργία της ειδικής αγωγής.
Αποτέλεσμα: Με τη διάταξη της παραγράφου 2α δημιουργήσατε εμπλοκή στη διαδικασία των μεταθέσεων των εκπαιδευτικών της γενικής και ειδικής αγωγής. Τι κάνετε γι’ αυτό; Μεταθέτετε το πρόβλημα στο επόμενο σχολικό έτος.
Σε ό,τι αφορά τη διάταξη της παραγράφου 2 γ, αυτή προβλέπει ένα διευρυμένο Συμβούλιο Επιλογής που θα διορίζει το ειδικό εκπαιδευτικό και ειδικό βοηθητικό προσωπικό με συνεντεύξεις.
Εμείς σας είχαμε επισημάνει ότι ο διορισμός του προσωπικού αυτού πρέπει να γίνεται με διαδικασίες ΑΣΕΠ. Αντί, λοιπόν, να προχωρήσετε στην αλλαγή της διάταξης, προχωράτε στην αλλαγή του προεδρεύοντος στο Συμβούλιο Επιλογής.
Σχετικά με τη διάταξη της παραγράφου 5, που αφορά στο πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας του ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού, μεταφέρετε την εφαρμογή και αυτής της διάταξης στο επόμενο έτος. Εμείς σας είχαμε τονίσει ότι η συγκεκριμένη διάταξη είχε ήδη νομοθετηθεί από το 2000 με το ν. 2817. Σας είχαμε, επίσης, τονίσει αναφορικά με το πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας ότι αυτό που θα έπρεπε να υιοθετηθεί για το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό είναι οι ίδιες οι διατάξεις που ισχύουν για τους εκπαιδευτικούς.
Συνεχίζω και με την περίπτωση 10 της παραγράφου 2. Εδώ ζητάμε διευκρινίσεις και εξηγώ: Σήμερα ο ν. 3699/2008 προβλέπει ότι οι όποιες προσλήψεις αναπληρωτών γίνουν στην ειδική αγωγή το 20% αυτών πρέπει να είναι από τον πίνακα Α. Έρχεστε, λοιπόν, τώρα και λέτε ότι το 20% δεν θα είναι επί του συνόλου των προσλήψεων, αλλά επί του συνόλου των κενών που έχουν δηλωθεί στο σύστημα.
Ξέρετε τι σημαίνει αυτό πρακτικά; Σημαίνει ότι εάν για παράδειγμα στο σύστημα έχουν δηλωθεί πεντακόσια κενά φιλολόγων, ενώ οι πιστώσεις είναι για εκατό, θα προσλάβετε και τους εκατό από τον πίνακα Α, γιατί το 20% των πεντακοσίων κενών που έχουν δηλωθεί στο σύστημα είναι εκατό. Μήπως εννοείτε κάτι άλλο;
Στην παράγραφο 3 περίπτωση 5 που αφορά τους διακριθέντες αθλητές έχω να πω το εξής: Εμείς έχουμε επεξεργαστεί ένα διαφορετικό σύστημα για τα προνόμια που θα πρέπει να παρέχονται στους διακριθέντες αθλητές, ένα σύστημα που στη βάση του έχει την αποτίμηση της συνεχούς αθλητικής προσπάθειας. Ωστόσο, η ρύθμιση αυτή δίνει τη δυνατότητα σε περισσότερους διακριθέντες αθλητές να εισαχθούν στα πανεπιστήμια.
Έρχομαι τώρα στην τροπολογία 313, με την οποία δίνετε τριετή παράταση στην Επιτροπή Αποτίμησης Αξίας Αθλητών.
Κύριε Υφυπουργέ, είναι γνωστό σε όλο τον αθλητικό κόσμο η αποστολή και ο ρόλος της συγκεκριμένης Επιτροπής. Όλοι γνωρίζουν ότι η Επιτροπή αυτή αποτιμά την αξία των αθλητών με τέτοιο τρόπο, ώστε να δημιουργούνται πλασματικοί ισολογισμοί στις αθλητικές ανώνυμες εταιρείες. Όλοι γνωρίζουν ότι λειτουργεί κατά παραγγελία των αθλητικών ανωνύμων εταιρειών. Αθλητικές ανώνυμες εταιρείες, οι οποίες ενώ τα διαθέσιμα των μετοχικών τους κεφαλαίων είναι πολύ χαμηλά, αποφεύγουν με την υπερτιμολόγηση των αθλητών την αύξηση του μετοχιού τους κεφαλαίου, όπως προβλέπεται για όλες τις υπόλοιπες εταιρείες από τις διατάξεις του νόμου περί ανωνύμων εταιρειών.
Η θέση μας είναι ξεκάθαρη. Οι αθλητές δεν θα πρέπει σε καμία περίπτωση να εντάσσονται στα ενεργητικά των αθλητικών ανωνύμων εταιρειών. Είναι εργαζόμενοι και σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να χρησιμοποιούνται, για να αποφεύγουν οι εταιρείες τις υποχρεώσεις τους για ισορροπημένους ισολογισμούς, όπως προβλέπεται για όλες τις υπόλοιπες εταιρείες βάσει του ισχύοντος νομικού πλαισίου.
Εμείς θεωρούμε ότι η εν λόγω Επιτροπή δεν έχει λόγο ύπαρξης. Η διαδικασία αποτίμησης της αξίας των αθλητών και της εγγραφής της αξίας αυτής στους ισολογισμούς των αθλητικών ανωνύμων εταιρειών ως ενεργητικό κεφάλαιο είναι μία απαράδεκτη και απόλυτα αδιαφανής διαδικασία και σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να συνεχιστεί. Οι αθλητές είναι εργαζόμενοι που χρήζουν προστασίας και όχι εμπράγματες αξίες για το κεφάλαιο των αθλητικών ανωνύμων εταιρειών.
Έρχομαι τώρα στην τροπολογία του Υπουργείου Δημόσιας Τάξης και Προστασίας του Πολίτη, με την οποία ρυθμίζονται θέματα ειδικών επιτροπών του Υπουργείου. Θεωρούμε ότι η τροπολογία αυτή είναι ελλιπής και ο λόγος είναι ότι στις επιτροπές που θα επεξεργάζονται ζητήματα σχετικά με τη λειτουργία του Υπουργείου και της ελληνικής Αστυνομίας ή της σχέσης της Αστυνομίας με τη διοίκηση ή το νομοθετικό έργο και εφόσον εμπλέκονται αστυνομικές υπηρεσίες, θα πρέπει να εμπλέκονται στις επιτροπές αυτές και εκπρόσωποι των δευτεροβάθμιων συνδικαλιστικών οργανώσεων.
Κλείνω, λέγοντας αυτό που σας είπα και στην Επιτροπή. Το νομοσχέδιο αυτό είναι αποτέλεσμα συλλογικής προσπάθειας. Ίσως αυτός είναι και ο λόγος, κύριε Υφυπουργέ, που οι διατάξεις του κρίνονται στο μεγαλύτερο μέρος του θετικές. Προφανώς, γιατί το νομοσχέδιο αυτό δεν καταρτίστηκε σύμφωνα με τις μνημονιακές επιταγές κατ’ εντολή του κ. Τόμσεν και της παρέας του. Ελπίζω να βγείτε πιο έμπειροι απ’ αυτήν τη διαδικασία και να νομοθετείτε από εδώ και στο εξής με βάση τις ανάγκες της κοινωνίας και όχι τις εντολές της τρόικας.
Κύριε Πρόεδρε και κύριε Υφυπουργέ, σας ευχαριστώ πολύ.
ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΠΑΝΤΖΑΣ: Κύριε Πρόεδρε, κύριε Υπουργέ, τα πήγαμε καλά επί της αρχής και επί των άρθρων στο νομοσχέδιο για τα θέατρα.
Ο κύριος Υπουργός – ο οποίος πάλι έφυγε, είμαι άτυχος- είπε ότι θέλει καλό κλίμα. Κι εμείς το θέλουμε το καλό κλίμα. Ξαφνικά χαλάτε το κλίμα με αυτές τις τροπολογίες που φέρατε. Γιατί από τη μία φέρνετε ένα νομοσχέδιο που έχει κοινοβουλευτική και κοινωνική αποδοχή και από την άλλη φέρνετε τροπολογίες που εξυπηρετούν λογιστικά τερτίπια, την ιδιωτική πρωτοβουλία στην εκπαίδευση, αστοχίες προηγουμένων δικών σας νομοθετημάτων και τροπολογίες «δωράκια» σε παράγοντες του αθλητισμού.
Φαίνεται ότι σας έχει γίνει συνήθεια να είστε σε διαρκή κόντρα με την κοινωνία και σε διαρκή σύμπλευση με τα ιδιωτικά συμφέροντα.
Συγκεκριμένα, στην τροπολογία που αφορά την Επιτροπή Αποτίμησης Αξίας Αθλητών, σας είπα και πριν ότι η Επιτροπή αυτή αποτιμά την αξία των αθλητών με τέτοιο τρόπο, ώστε να δημιουργούνται πλασματικοί ισολογισμοί στις Αθλητικές Ανώνυμες Εταιρείες.
Η θέση μας είναι ξεκάθαρη και σας την επαναλαμβάνω: Η Επιτροπή αυτή δεν έχει λόγο ύπαρξης και ο λόγος είναι ότι ο τρόπος που λειτουργεί και αποτιμά την αξία των αθλητών εντάσσοντας την αξία αυτή στο ενεργητικό κεφάλαιο της αθλητικής εταιρείας, είναι ένας τρόπος και μία διαδικασία απαράδεκτη και απόλυτα αδιαφανής και σε καμμία περίπτωση δεν πρέπει να συνεχιστεί. Ως εκ τούτου δεν μπορούμε να την ψηφίσουμε.
Όσον αφορά τώρα την τροπολογία που ρυθμίζει θέματα του Υπουργείου Παιδείας, σας λέω ότι για άλλη μία φορά εισάγετε ευνοϊκές ρυθμίσεις για τους επιχειρηματίες της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Δηλαδή, από τη μία διαλύετε τη δημόσια παιδεία και από την άλλη νομοθετείτε συνεχώς υπέρ των σχολαρχών.
Επίσης, τη δική σας προχειρότητα, τις ελλείψεις και τις ασάφειες που διέκριναν τις διατάξεις του ν. 4186/13 και συγκεκριμένα του άρθρου 28, έρχεστε τώρα όχι να τις λύσετε με αυτήν την τροπολογία αλλά να τις μεταθέσετε για την επόμενη χρονιά.
Δεν βλέπω, όμως, να κάνετε το ίδιο με τις μνημονιακές ντιρεκτίβες που καθημερινά λαμβάνετε στα γραφεία σας. Μιας και μιλάμε για το άρθρο 28, αλήθεια πού είναι αυτό το περίφημο νομοσχέδιο για την Ειδική Αγωγή το οποίο έχετε εξαγγείλει εδώ κι ένα χρόνο και το πάτε από άνοιξη σε άνοιξη; Τι έχει αυτό το νομοσχέδιο; Το πειράζει το κρύο; Γιατί αν το φέρετε την άνοιξη του ’14, τι νόημα έχει η τροποποίηση των διατάξεων της Ειδικής Αγωγής; Ως εκ τούτου, θα καταψηφίσουμε και αυτήν την τροπολογία.
Όσον αφορά τώρα την τροπολογία που ρυθμίζει θέματα Επιτροπών του Υπουργείου Δημόσιας Τάξης και Προστασίας του Πολίτη, σας λέω το εξής: Εμείς θεωρούμε ότι οι Επιτροπές αυτές έχουν λόγο ύπαρξης. Υπήρξαν και πρέπει να συνεχίσουν να υπάρχουν. Είναι σωστό που δίνετε τη δυνατότητα να εκπροσωπείται το Νομικό Συμβούλιο του Κράτους σε αυτές τις επιτροπές.
Δεν καταλαβαίνουμε, όμως, γιατί δεν δίνετε τη δυνατότητα να εκπροσωπηθούν οι εργαζόμενοι αστυνομικοί μέσω των δευτεροβάθμιων συνδικαλιστικών τους οργάνων. Και πραγματικά δεν το καταλαβαίνουμε αυτό, γιατί τις περισσότερες αποφάσεις των επιτροπών αυτών θα κληθούν να τις εφαρμόσουν οι ίδιοι αστυνομικοί. Θεωρούμε, λοιπόν, ότι πρέπει να έχουν λόγο στην επεξεργασία και στη μελέτη αυτών των ζητημάτων.
Έρχομαι τώρα στις βουλευτικές τροπολογίες που πραγματικά πιστεύω, κύριε Υφυπουργέ, ότι δεν είναι τόσο βουλευτικές όσο υπουργικές.
Ξεκινώ μ’ αυτήν που αφορά την εγγυητική επιστολή των ανωνύμων αθλητικών εταιρειών και έχω να πω το εξής: H εγγυητική επιστολή λειτουργούσε ως εξασφάλιση στην περίπτωση που το σωματείο, ο σύλλογος, μία ΠΑΕ ή ΚΑΕ, δεν ήταν συνεπής στις υποχρεώσεις της, δηλαδή στους εργαζόμενους, στους υπαλλήλους, στους προπονητές κοκ. Στην περίπτωση αυτή, όλοι αυτοί είχαν δικαίωμα να προσφύγουν δικαστικώς και στο βαθμό που η Επιτροπή Επίλυσης Οικονομικών Διαφορών τούς δικαίωνε, υπήρχε κατάπτωση της εγγυητικής επιστολής.
Αυτό είχε ως αποτέλεσμα τα σωματεία είτε να πλήρωναν τους εργαζόμενους και τις υποχρεώσεις τους, είτε τα σωματεία αυτά να υποστούν κυρώσεις, όπως για παράδειγμα, απαγόρευση μεταγραφών, στέρηση βαθμών, ακόμα και αποβολή από το πρωτάθλημα.
Όταν, λοιπόν, κύριε Υπουργέ, το ποσοστό αυτό της εγγυητικής επιστολής πάει από το 10% στο 5%, ουσιαστικά κάνετε ένα μεγάλο δώρο στον κάθε παράγοντα ΠΑΕ και ΚΑΕ, την ίδια ώρα μάλιστα που δεν κάνετε αυτά που απαιτούνται από τη νομοθεσία προκειμένου να εισπράξετε τα βεβαιωμένα χρέη Ανωνύμων Αθλητικών Εταιρειών.
Ερώτηση: Το δημόσιο έκανε παρέμβαση για την ΑΕΚ, ώστε να μην εκκαθαριστεί και να εισπράξει τα λεφτά από την υπόθεση Ψωμιάδη;
Είχαμε καταθέσει και σχετική τροπολογία το καλοκαίρι, αν θυμάστε.
Άρα, λοιπόν, μας λέτε με την τροπολογία αυτή, ότι την κρίση πρέπει να την πληρώσουν οι εργαζόμενοι και οι υπάλληλοι σε Αθλητικές Ανώνυμες Εταιρείες και όχι οι ιδιοκτήτες τους.
Σας λέω λοιπόν ότι η παρούσα μείωση, η υπαγωγή Ανώνυμων Αθλητικών Εταιρειών στο άρθρο 99, όπως και όλο το νομοθετικό πλαίσιο, ευνοεί τους ιδιοκτήτες των ΠΑΕ και ΚΑΕ και όχι τον υγιή αθλητισμό, πλαίσιο το οποίο θα το αλλάξουμε συντομότατα και πλήρως.
Όσον αφορά την Εθνική Λυρική Σκηνή, πρέπει να σας πω ότι θα πρέπει να δείτε και το Εθνικό Θέατρο και το Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδας.
Ως προς την τροπολογία που αφορά τα θέματα του Υπουργείου Δικαιοσύνης ψηφίζουμε θετικά για την αύξηση των θέσεων των εισαγγελέων εφετών, όμως αντιλέγουμε ρητώς και ευθέως στη μείωση των θέσεων εισαγγελέων πρωτοδικών.
Προφανώς και ψηφίζουμε θετικά την παράταση της ισχύος των πινάκων κατάταξης του ΑΣΕΠ για ειρηνοδίκες και δικαστικούς υπαλλήλους, επισημαίνοντας την ανάγκη να διοριστούν επιτέλους οι επιτυχόντες του διαγωνισμού προς όφελος απονομής της δικαιοσύνης.
Στην τελευταία παράγραφο της τροπολογίας, όπου γίνεται λόγος για τα καταστήματα κράτησης, η θέση μας είναι ότι αυτά πρέπει να έχουν μόνιμο ιατρικό προσωπικό. Παρόλα αυτά, όμως, αν αυτή η διάταξη εξυπηρετεί και προστατεύει τη δημόσια υγεία και την υγεία των κρατουμένων, δεν έχουμε κανένα λόγο να είμαστε αρνητικοί.
Με αφορμή τη σημερινή μας συζήτηση για το θέατρο και την τέχνη και το κλίμα συναίνεσης που επικράτησε, κλείνω με το εξής: Είναι γεγονός ότι η τέχνη και το θέατρο δημιουργούν ευφορία στην ψυχή. Από την ευφορία της ψυχής, σε λίγες ώρες βέβαια θα βρεθούμε στην εφορία του κ. Στουρνάρα.
Κλείνοντας, θα ήθελα να σας πω, κύριε Υφυπουργέ, ότι αν πράγματι θέλετε να βοηθήσετε το λαό μας, που αυτήν τη στιγμή βρίσκεται σε μία τεράστια ανθρωπιστική κρίση, αν θέλετε πράγματι να βοηθήσετε το θέατρο, όπως ισχυρίζεστε, που έχει τεράστια ανεργία που φτάνει το 95%, υπάρχει ένας τρόπος: Να επαναφέρετε τα εργατικά εισιτήρια για τα θέατρα. Αυτή είναι η μοναδική προοπτική, ώστε και ο κόσμος να πάει να δει θέατρο γιατί δεν έχει φράγκο στην τσέπη του, αλλά και τα θέατρα να «σηκώσουν» λίγο κεφάλι.
Θέμα: Παράτυπη διαδικασία στο ΠΥΣΔΕ Δυτικής Αττικής σχετικά με την πλήρωση θέσης προσωρινού Διευθυντή στο 2ο ΓΕΛ Άνω Λιοσίων
Το ΠΥΣΔΕ Δυτικής Αττικής στις 22/10/2013, κατά τη διαδικασία πλήρωσης της θέσης προσωρινού Διευθυντή του 2ου ΓΕΛ Άνω Λιοσίων, κάνοντας χρήση των διατάξεων του άρθρου 12, §1 περίπτωση α΄, του Ν. 3848/2010, σε συνδυασμό με τις εγκυκλίους Φ.361.23/7/110794, 112094/Δ1/20-9-2010 §1 και την Φ.353.1/92/119323/Δ1/24-9-2010 §Β, πρότεινε στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Αττικής, με ψήφους 3 έναντι 2, την τοποθέτηση της υποψήφιας με τον κατώτερο βαθμό και με τα λιγότερα μετρήσιμα μόρια.
Η διαδικασία επιλογής και τοποθέτησης σε προσωρινή θέση Διευθυντή Σχολικής Μονάδας, ορίζεται με τις διατάξεις του άρθρου 24 παράγραφοι 7, 9, 10, 11 και 12 του Ν. 3848/2010. Πιο συγκεκριμένα, εφόσον δεν υπάρχουν ενδιαφερόμενοι από τον αξιολογικό πίνακα, ακολουθείται η διαδικασία της παρ. 10 σύμφωνα με την οποία στην θέση αυτή τοποθετείται υποχρεωτικά εκπαιδευτικός με βαθμό Α΄ από τους οργανικά ανήκοντες στη Σχολική Μονάδα της προς πλήρωση θέσης με βάση τα κριτήρια επιλογής διευθυντών του άρθρου 12 παράγραφος 1.
Από τους υποψήφιους που κρίθηκαν για την πλήρωση της προσωρινής θέσης του Διευθυντή του 2ου ΓΕΛ Άνω Λιοσίων:
α) Ο πρώτος υποψήφιος με βαθμό Β΄ (του Ν. 4024/2011) και συνολική εκπαιδευτική υπηρεσία 27 έτη, 10 μήνες και 5 ημέρες, συγκέντρωσε στην αριθμητική αποτίμηση των κριτηρίων επιλογής συνολικά 12 μονάδες.
β) Η δεύτερη υποψήφια με βαθμό Δ΄ και συνολική υπηρεσία 12 έτη, 1 μήνα και 2 ημέρες συγκέντρωσε συνολικά 8,75 μονάδες.
Ωστόσο, τα 3 μέλη του ΠΥΣΔΕ αντί του πρώτου υποψηφίου ο οποίος υπερείχε σε βαθμό και μόρια, πρότειναν παράτυπα για την κρινόμενη θέση τη δεύτερη υποψήφια, με τον κατώτερο βαθμό και τα λιγότερα μόρια.
Όπως προκύπτει και από την έκθεση της εισηγήτριας του ΠΥΣΔΕ, η επιλογή στηρίχθηκε σε μια σειρά από εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας, δηλαδή αποφασίστηκε η πλήρωση της θέσης να γίνει συνεκτιμώντας το σύνολο των στοιχείων του φακέλου και τη γενική συγκρότηση του υποψηφίου χωρίς να συνταχθεί πίνακας μετρήσιμων μορίων. Οι εγκύκλιοι όμως αυτές είχαν εκδοθεί για να καλύψουν τις ανάγκες πλήρωσης κενών θέσεων διευθυντών σχολικών μονάδων κατά το μεσοδιάστημα από το φθινόπωρο του 2010 μέχρι το καλοκαίρι του 2011, πριν την έναρξη της διαδικασίας επιλογής και τοποθέτησης Διευθυντών με θητεία και μέχρι την ολοκλήρωσή της. Έκτοτε, ισχύει ο νόμος στο ακέραιο χωρίς να έχει ισχύ καμία προηγούμενη εγκύκλιος, όπως προκύπτει ξεκάθαρα από το με αριθμ. πρωτ. 85212/Δ1/24-7-2012 έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας.
Επίσης, τα 3 μέλη του ΠΥΣΔΕ στην προσπάθειά τους να προσδώσουν νομιμοφάνεια στην πρότασή τους, επινόησαν με μια διασταλτική ερμηνεία «λάστιχο», ένα διπλάσιο συντελεστή βαρύτητας που ο νόμος δήθεν αποδίδει στην επιστημονική – παιδαγωγική κατάρτιση.
Επισημαίνουμε ότι τα κριτήρια επιλογής αποτιμώνται μέσω συγκεκριμένων δεικτών σε αξιολογικές μονάδες, η δε σειρά κατάταξης των υποψηφίων καθορίζεται από το συνολικό αριθμό των μονάδων αυτών, ο οποίος προκύπτει από το άθροισμα όλων των μονάδων στα επί μέρους κριτήρια, σύμφωνα με την παράγραφο 6 του άρθρου 19. Επιπλέον, στην παράγραφο 7 του ίδιου άρθρου 19 ορίζεται ότι σε περίπτωση συγκέντρωσης ίσου αριθμού μονάδων προηγείται ο υποψήφιος που συγκεντρώνει περισσότερες μονάδες κατά σειρά στα κριτήρια: α) επιστημονική – παιδαγωγική συγκρότηση, β) υπηρεσιακή κατάσταση, καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία και γ) προσωπικότητα – γενική συγκρότηση.
Τονίζουμε επιπροσθέτως ότι σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, σε κάθε διαδικασία κρίσης υπαλλήλου για επιλογή και τοποθέτηση σε θέση ευθύνης, προβάδισμα έχει πάντα ο ανώτερος σε βαθμό υπάλληλος. Η κατάργηση του βαθμολογίου των εκπαιδευτικών του Ν. 1566/1985 και η αντικατάστασή του με το βαθμολόγιο του Ν. 4024/2011, σε καμία περίπτωση δεν ακυρώνει το προβάδισμα του ανώτερου σε βαθμό εκπαιδευτικού. Πόσο μάλλον όταν αυτός διαθέτει μεγαλύτερο αριθμό μορίων.
Από τα προαναφερθέντα, γίνεται φανερό ότι τα 3 μέλη του ΠΥΣΔΕ, προκειμένου να επιτύχουν την επιλογή και τοποθέτηση της συγκεκριμένης υποψήφιας στη θέση της Διευθύντριας του 2ου ΓΕΛ Άνω Λιοσίων, προέβησαν σε μια σειρά από ενέργειες οι οποίες ελέγχονται για τη νομιμότητά τους. Εγείρει επίσης προβληματισμούς η αποδοχή των ενεργειών αυτών από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Αττικής, με την επικύρωση της πρότασης του ΠΥΣΔΕ και την έκδοση της σχετικής απόφασης τοποθέτησης.
Επειδή τα υπηρεσιακά συμβούλια είναι υποχρεωμένα να εφαρμόζουν τους νόμους στο πλαίσιο της χρηστής διοίκησης και,
με δεδομένο το γεγονός ότι οι πολιτικές επιλογές ενός υποψηφίου δεν μπορούν να αποτελούν στοιχείο επιλογής του ή απόρριψής του ούτε και η τυχόν «συγγενική» ή «φιλική» ιδιότητα αποτελεί μοριοδοτούμενο κριτήριο,
ερωτάται ο κ. Υπουργός:
Τι προτίθεται να πράξει για την αποκατάσταση της νομιμότητας στην επιλογή και τοποθέτηση του προσωρινού Διευθυντή του 2ου ΓΕΛ Άνω Λιοσίων;
Θα ζητήσει από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Αττικής την εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 24 παράγραφοι 10, 11 και 12 του Ν. 3848/2010 και κατ’ επέκταση την τήρηση της νομιμότητας από το ΠΥΣΔΕ Δυτ. Αττικής;
Λαμβάνεται υπόψη ή όχι ο βαθμός των εκπαιδευτικών για την επιλογή τους σε θέσεις στελεχών της εκπαίδευσης;
Είναι σε ισχύ οι εγκύκλιοι Φ.361.23/7/110794, 112094/Δ1/20-9-2010 και Φ.353.1/92/119323/Δ1/24-9-2010; Εάν ναι, καταργείται το άρθρο 29 του Ν. 3848/2010 που αναφέρεται στις μεταβατικές διατάξεις;
Έχουν περιέλθει σε γνώση του τέτοιου είδους φαινόμενα παράτυπης λειτουργίας υπηρεσιακών συμβουλίων; Εάν ναι, σε ποιες ενέργειες έχει προβεί;
Θέμα: Η σχεδιαζόμενη πρόσληψη και τοποθέτηση ΕΕΠ και ΕΒΠ στα ειδικά σχολεία και στα ΚΕΔΔΥ μέσω των προγραμμάτων κοινωφελούς χαρακτήρα του ΟΑΕΔ ή μέσω οποιουδήποτε άλλου φορέα πλην του μόνου αρμόδιου κατά το Νόμο Υπουργείου Παιδείας αποτελεί θεσμική εκτροπή η οποία παραβιάζει τους νόμους της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
Η μνημονιακή εκπαιδευτική πολιτική που συνεχίζει 3,5 χρόνια τώρα να εφαρμόζει η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας είναι πλέον γνωστή όπως και τα αποτελέσματά της.
Κραυγαλέο παράδειγμα η Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση όπου η πολιτική της μνημονιακής συγκυβέρνησης καταλήγει σε ξεκάθαρη παραβίαση τόσο του Συντάγματος, των Νόμων και των Διεθνών Συμβάσεων όσο και των δεσμεύσεων και υποχρεώσεων της χώρας που απορρέουν από αυτές. Κάθε διακηρυγμένη αξία και αρχή καταργείται, οι δομές της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης υποβαθμίζονται, απαξιώνονται και εξωθούνται σε διάλυση.
Σήμερα, δύο μήνες μετά την έναρξη του νέου σχολικού έτους στο χώρο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης επικρατεί μια απερίγραπτη και χαοτική κατάσταση.
Τον Σεπτέμβριο, σύμφωνα με ανακοίνωση της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Συλλόγων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής (Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α.), τα λειτουργικά κενά στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ανέρχονταν σε 1232 για το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) και σε 425 για το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (EBΠ), πριν τις όποιες τοποθετήσεις. Μέχρι το τέλος Οκτώβρη δεν υπήρχε καμία πρόβλεψη για την κάλυψη των κενών αυτών. Ύστερα από διαμαρτυρίες των γονέων και των εργαζομένων στην ΕΑΕ, βρέθηκαν 300 πιστώσεις που εντάχθηκαν, με βιαστική τροποποίηση του σχετικού Δελτίου, στα προγράμματα ΕΣΠΑ (27/09/2013 – 2η Τροποποίηση των Αποφάσεων Ένταξης των Πράξεων με τίτλο «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού», με MIS 440994 και 440995 στους Άξονες Προτεραιότητας 1 και 2 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ».) Με αυτόν τον τρόπο καλύφθηκαν «άμεσες και επιτακτικές ανάγκες» κυρίως σε ΕΒΠ. Εξακολουθούν ωστόσο να παραμένουν 1357 κενά σε ΕΕΠ και ΕΒΠ. Δηλαδή, ακόμα και σήμερα παραμένουν χωρίς ΕΕΠ τα Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης Διάγνωσης και Υποστήριξης Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών (ΚΕΔΔΥ), προσωπικό το οποίο είναι απαραίτητο για την κατά νόμο συγκρότηση των διεπιστημονικών ομάδων.
Αποτέλεσμα είναι τα ΚΕΔΔΥ να μη μπορούν να ανταποκριθούν στις ασφυκτικές προθεσμίες των 45 ημερών, που θέτει ο Ν. 4186/2013 για την έκδοση των γνωματεύσεων. Σύμφωνα με πληροφορίες αναμένεται στο τέλος του Νοέμβρη νέα τροποποίηση των σχετικών Δελτίων των προγραμμάτων ΕΣΠΑ για να υπάρξει δυνατότητα κάλυψης 150 ακόμη κενών σε ΕΕΠ.
Ταυτόχρονα, οι Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) λόγω των τεράστιων ελλείψεων σε προσωπικό, είτε υπολειτουργούν, είτε παραμένουν κλειστές. Έτσι πολλοί μαθητές με αναπηρία υποχρεώνονται να παραμένουν εκτός σχολείου.
Το Υπουργείο Παιδείας, μπροστά στην πρωτοφανή αυτή κατάσταση επινόησε ως λύση για την κάλυψη των κενών ΕΕΠ και ΕΒΠ της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης στα ΚΕΔΔΥ και στις ΣΜΕΑΕ τη μετατροπή των προγραμμάτων κοινωφελούς χαρακτήρα του ΟΑΕΔ τα οποία προγράμματα, όμως, έχουν στόχο την παροχή ευκαιριών για απόκτηση εργασιακής εμπειρίας σε νέους ανέργους.
Έτσι πρόσφατα δημοσιεύθηκε μία ακόμη τροποποίηση προγράμματος ΕΣΠΑ, η Απόφαση Ένταξης της Πράξης “ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΩΦΕΛΟΥΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ – ΑΠ1” με κωδικό MIS 456921 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα “Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση”.
Στην Απόφαση αναφέρεται ότι: «η Πράξη προκηρύσσεται στο πλαίσιο του Ν. 4152 / 2013 (ΦΕΚ107 Α΄) για την κατάρτιση Προγράμματος Κοινωφελούς Χαρακτήρα. Έχει ως στόχο την υποστήριξη και βελτίωση των υπηρεσιών της Α’/θμιας και Β’/θμιας Εκπαίδευσης, της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, καθώς και την παροχή συμβουλευτικών υπηρεσιών […] Αντικείμενο της Πράξης είναι η πρόσληψη και η απασχόληση προσωπικού διαφόρων ειδικοτήτων σε σχολικές μονάδες Α’/θμιας και Β’/θμιας εκπαίδευσης (Δημοτικά-Γυμνάσια-Λύκεια), σε ΣΜΕΑΕ, σε ΚΕΔΔΥ, σε Δομές Ειδικής Αγωγής καθώς και στους Φορείς Επίβλεψης (Δ/νσεις και Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπαίδευσης)».
Η Πολιτική Ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ., αφού εξαίρεσε την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση από τη χρηματοδότηση μέσω του Κρατικού Προϋπολογισμού, προσπαθεί τώρα να καλύψει τις πάγιες και διαρκείς ανάγκες σε προσωπικό των ειδικών σχολείων και των ΚΕΔΔΥ και να λύσει τα σοβαρά προβλήματα στελέχωσης και λειτουργίας τους τροποποιώντας συνεχώς τις προβλέψεις των χρηματοδοτικών προγραμμάτων ΕΣΠΑ, που έχουν εγκριθεί από την Ε.Ε. με σκοπό την ανάπτυξη καινοτόμων δράσεων.
Ωστόσο, με την πρόσληψη προσωπικού για χρονικό διάστημα 6 μηνών και 15 ημερών, δηλαδή με μειωμένη διάρκεια σύμβασης σε σχέση με την διάρκεια του σχολικού έτους, με εξευτελιστική αμοιβή (€490 το μήνα) σε σχέση με το υπάρχον προσωπικό και βέβαια με μειωμένα προσόντα σε σχέση με το απασχολούμενο μέχρι σήμερα προσωπικό δεν επιτυγχάνεται η υποστήριξη και βελτίωση των υπηρεσιών της Α’/θμιας και Β’/θμιας Εκπαίδευσης, της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, καθώς και η παροχή συμβουλευτικών υπηρεσιών σε μαθητές με ή χωρίς αναπηρία. Η ισχύουσα νομοθεσία προβλέπει ότι οι εκπαιδευτικοί και το ΕΕΠ που υπηρετούν σε ΚΕΔΔΥ και ΣΜΕΑΕ πρέπει να διαθέτουν αυξημένα προσόντα στα οποία συμπεριλαμβάνεται και η προϋπηρεσία σε δομές της ΕΑΕ. Αυτό αποδεικνύεται και από το περιεχόμενο της Αρ.Πρωτ.: 117775 / Γ6 / 27-08-2013 προκήρυξης του Υ.ΠΑΙ.Θ. για την κατάρτιση πινάκων υποψηφίων αναπληρωτών ΕΕΠ και ΕΒΠ κατά Περιφερειακή Δ/νση Εκπαίδευσης. Πρόκειται για αξιολογικούς πίνακες οι οποίοι καταρτίζονται κατά σειρά μοριοδοτούμενων προσόντων όπως Διδακτορικό, Μεταπτυχιακό, προϋπηρεσία κτλ. Επομένως, η πρόσληψη ΕΕΠ μέσω των προγραμμάτων κοινωφελούς χαρακτήρα του ΟΑΕΔ ούτε βελτιώνει, ούτε διασφαλίζει την ποιότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών εκπαιδευτικής διάγνωσης, αξιολόγησης και υποστήριξης στους μαθητές με αναπηρία επειδή τα κριτήρια που λαμβάνονται υπόψη και μοριοδοτούνται είναι κριτήρια ανεργίας και κοινωνικά και όχι προσόντων.
Η σχεδιαζόμενη πρόσληψη και τοποθέτηση ΕΕΠ και ΕΒΠ στα ειδικά σχολεία και στα ΚΕΔΔΥ μέσω των προγραμμάτων κοινωφελούς χαρακτήρα του ΟΑΕΔ ή μέσω οποιουδήποτε άλλου φορέα πλην του μόνου αρμόδιου κατά το Νόμο Υπουργείου Παιδείας αποτελεί θεσμική εκτροπή, επειδή παραβιάζει τους Νόμους της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.
Με δεδομένες τις διατάξεις της παραγράφου 1, του άρθρου 2, του Ν. 3699/2008 (ΦΕΚ 199Α΄) στις οποίες ορίζεται ότι: «Η ΕΑΕ, όπως και η γενική εκπαίδευση, είναι υποχρεωτική και λειτουργεί ως αναπόσπαστο τμήμα της ενιαίας δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης. Το κράτος υποχρεούται να παρέχει ΕΑΕ σε σχολεία Προσχολικής, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Αποκλειστικός φορέας της ΕΑΕ είναι το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΥΠ.Ε.Π.Θ.)…»,
ερωτάται ο κ. Υπουργός:
Προτίθεται να ακυρώσει τη σχεδιαζόμενη πρόσληψη και τοποθέτηση ΕΕΠ και ΕΒΠ στα ειδικά σχολεία και στα ΚΕΔΔΥ μέσω των προγραμμάτων κοινωφελούς χαρακτήρα του ΟΑΕΔ;
Με ποιο τρόπο θα διαφυλάξει τα δικαιώματα των υποψηφίων Αναπληρωτών ΕΕΠ και ΕΒΠ που αναμένουν, όπως έχουν δικαίωμα, τον διορισμό τους μέσω των Πινάκων Υποψηφίων Αναπληρωτών που έχουν καταρτισθεί πρόσφατα σε όλες τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της χώρας;
Προτίθεται να προχωρήσει άμεσα, ως μόνος αρμόδιος και καθ’ ύλην Υπουργός στην πρόσληψη του αναγκαίου αριθμού ΕΕΠ και ΕΒΠ, για την κάλυψη των λειτουργικών κενών στις ΣΜΕΑΕ και στα ΚΕΔΔΥ όλης της χώρας;
Θέμα: Η συνεχιζόμενη υποβάθμιση του ιστορικού Εθνικού Γυμναστηρίου «Ιωάννης Φωκιανός» εξυπηρετεί σχέδια για την εκποίησή του;
Στον χώρο του Ζαππείου στην Αθήνα, απέναντι από το Παναθηναϊκό Στάδιο λειτουργεί από τον 19ο αιώνα το ιστορικό Εθνικό Γυμναστήριο «Ιωάννης Φωκιανός». Οι εγκαταστάσεις του περιλαμβάνουν κτίρια 1000m2 περίπου χώρων άθλησης, γραφείων, αποδυτηρίων, αποθηκών και άλλων βοηθητικών χώρων και ανοιχτό υπαίθριο χώρο τριών στρεμμάτων περίπου. Το γυμναστήριο συνορεύει με αρχαιολογικούς χώρους μεγάλης ιστορικής σημασίας. Το γυμναστήριο λειτουργεί υπό την εποπτεία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Η παντελής εξαφάνιση των πόρων για τη στήριξη της φυσικής αγωγής και των εποπτευόμενων φορέων του αθλητισμού από το Υπουργείο Παιδείας, έχουν οδηγήσει στην υποβάθμιση του γυμναστηρίου, στο οποίο υπάρχουν σοβαρά προβλήματα υλικοτεχνικής υποδομής, που δημιουργούν κινδύνους για τη σωματική ακεραιότητα των αθλουμένων, ενώ υπάρχει και πρόβλημα καθαριότητας. Τα ωράρια λειτουργίας του γυμναστηρίου δεν καλύπτουν τις πραγματικές ανάγκες των χρηστών του, κυρίως των εργαζομένων, αφού είναι κλειδωμένο τις μεσημβρινές ώρες και ολόκληρη την ημέρα κατά τις Κυριακάτικες αργίες.
Το 2000, μετά από συνεχείς καταγγελίες και κινητοποιήσεις πολιτών έκλεισε το νυχτερινό κέντρο «Banan Moon», που λειτουργούσε παράνομα μέσα στον περιβάλλοντα χώρο του γυμναστηρίου. Η εν λόγω αυθαίρετη κατασκευή διατηρήθηκε μέχρι σήμερα από τη διοικούσα επιτροπή του γυμναστηρίου, χωρίς ουδέποτε να αποκατασταθεί ο ιστορικός χαρακτήρας του περιβάλλοντα χώρου του γυμναστηρίου και των εγκαταστάσεων.
Το τελευταίο διάστημα πληθαίνουν οι καταγγελίες αθλουμένων ότι έχει προγραμματισθεί η καταστροφή του γηπέδου του μπάσκετ που βρίσκεται εντός του χώρου του γυμναστηρίου και η αντικατάστασή του με γήπεδο ποδοσφαίρου 5×5, το οποίο θα διατίθεται επί πληρωμή και γενικώς η θέσπιση εισιτηρίου εισόδου, σε ένα γυμναστήριο που παρείχε πάντα τη δυνατότητα της δωρεάν άσκησης σε όλους τους ανθρώπους. Παράλληλα, μεθοδεύεται η αλλαγή της χρήσης – cafe αντί κυλικείου, σε αντίθεση με ότι επιτρέπεται στον συγκεκριμένο, ιδιαίτερης ιστορικής και αρχαιολογικής σημασίας, χώρο.
Η συνολική εικόνα του γυμναστηρίου ενισχύει τους φόβους ότι μεθοδεύεται η εκποίηση του χώρου, όπως γίνεται μέσω ΤΑΙΠΕΔ και κατ’ επιταγή της τρόικα με το σύνολο των δημόσιων και αθλητικών χώρων, ότι σχεδιάζεται η παραχώρησή του σε ιδιωτικά συμφέροντα ή «χορηγούς» για εκμετάλλευση.
Κατόπιν τούτων ερωτάται ο κ. Υπουργός
Θα λάβει μέτρα για την διατήρηση και αποκατάσταση του δημόσιου χαρακτήρα του ιστορικού Εθνικού Γυμναστηρίου «Ιωάννης Φωκιανός» και του περιβάλλοντα χώρου ;
Θα καλύψει εξ ολοκλήρου από τον τακτικό προϋπολογισμό του 2014 τις δαπάνες λειτουργίας και συντήρησης του γυμναστηρίου;
Υπάρχει εγκεκριμένη από το Υπουργείο μελέτη για την καταστροφή του γηπέδου μπάσκετ και την αντικατάστασή του από γήπεδο ποδοσφαίρου 5×5; Έγινε προκήρυξη σχετικού διαγωνισμού με βάση όσα ορίζει η νομοθεσία και ποιο αποτέλεσμα είχε;
Έχει δοθεί στους ιδιοκτήτες του συμβαλλόμενου κυλικείου το δικαίωμα παρεμβάσεων και στις αθλητικές χρήσεις του χώρου, για ευρύτερες κατασκευαστικές και άλλες εργασίες;
Με ποια φυσικά πρόσωπα ή εταιρείες διατηρούνται εν ισχύ συμβάσεις έργου ή παροχής υπηρεσιών εστίασης (πχ κυλικείο, καθαριότητα, φύλαξη, προμήθεια καυσίμων, επικοινωνία, δημιουργία ηλεκτρονικής ιστοσελίδας, επισκευαστικές εργασίες κλπ); Τηρούνται οι υποχρεώσεις των συμβαλλομένων προς το Γυμναστήριο;
Ποιος είναι ο ετήσιος προϋπολογισμός λειτουργίας του γυμναστηρίου για τα έτη 2012 και 2013 αναλυτικά ανά κωδικό; Ποιο ποσοστό έχει εκταμιευθεί από το Υπουργείο; Υπάρχουν οφειλές του γυμναστηρίου προς δημόσιους οργανισμούς ή ΔΕΚΟ;
ΑΙΤΗΣΗ ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ ΕΓΓΡΑΦΩΝ
Παρακαλείται ο κ. Υπουργός να καταθέσει στο Σώμα:
Όλες τις συμβάσεις (πχ. κυλικείο, καθαριότητα, φύλαξη, προμήθεια καυσίμων, επικοινωνία, δημιουργία ηλεκτρονικής ιστοσελίδας, επισκευαστικές εργασίες κλπ) έχουν υπογραφεί από τις διοικούσες επιτροπές του γυμναστηρίου την τελευταία 3ετία.
Τον ισχύοντα κανονισμό λειτουργίας του γυμναστηρίου
Την απόφαση διορισμού της σημερινής διοικούσας επιτροπής και πλήρη εικόνα για τα διοικητικά έξοδα λειτουργίας, οδοιπορικά, αποζημίωση για συνεδριάσεις της επιτροπής
Τα εγκεκριμένα σχέδια, αποφάσεις και εγκεκριμένους προϋπολογισμούς για οποιαδήποτε κατασκευαστική εργασία σχεδιάζεται στον ευρύτερο χώρο του γυμναστηρίου
gpantzas.wordpress.com 